新版背景

隨著對《普通高中語文課程標準》《中國高考評價體系》以及《中國高考評價體系說明》貫徹執(zhí)行的全面推進、運用研究的深入展開、指導測試的科學應(yīng)用，高考語文學科，必將充分體現(xiàn)“一核”“四層”“四翼”的整體架構(gòu)，必將充分體現(xiàn)“情境”這一考查載體在語文必備知識、學科核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力測試中的地位與作用。2021年年初全國八省市高考模擬測試、2021年6月全國高考已經(jīng)對此有了明確的詮釋。我們的《綜合訓練》2022新高考版就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。

編制過程

去年下半年開始，我院語文室精心研究近幾年的全國高考試卷，尤其是2020年全國新高考Ⅰ卷（山東）、Ⅱ卷（海南），2021年年初全國新高考八省市模擬卷、2021年6月全國新高考Ⅰ卷Ⅱ卷；走訪北京、山東、廣東、重慶等省市的高中學校和教研部門；廣泛聯(lián)系省內(nèi)各地市中學，聽取他們對新教材、新高考的意見。在此基礎(chǔ)上，擬定了這套《綜合訓練》的命制方案，邀約經(jīng)驗豐富的命題專家、一線名師共同擔綱。5月，編輯部預(yù)審各類文本及語用材料，擇優(yōu)選用。6月，命制題目。7月，編輯部細審題答、答案解析；逐題整改、打磨、潤色；進行一校；并在幾所省重點中學高三年級試做、評分、統(tǒng)計，提出書面評價與整改建議。編輯部對試做反饋的意見，一條一條整理出清單，再組織力量，一題一題修改打磨到位。然后進行二校、三校，務(wù)求精益求精。

新版特色

極強的針對性：這套訓練卷的第一個特色。知識和能力的測試，力求體現(xiàn)《普通高中語文課程標準》頂層設(shè)計的思想與要求；測試的知識點能力點與題型，符合《中國高考評價體系》以及《中國高考評價體系說明》的要求；知識點與能力點的層級分布符合教材、教學和學生學習的實際，既利于引導教學，又能有較好的區(qū)分度。

每套訓練卷，都著力落實三大能力群（知識獲取能力群、實踐操作能力群、思維認知能力群）的二級指標測試，且力爭這些“指標點”在試卷中分布科學、均勻。這是本套訓練卷的第二個特色。

本套訓練卷的第三個特色是，十分注重基礎(chǔ)知識的考查，十分注重對綜合性能力的考查，凸顯高考引領(lǐng)教學的功能。

本套訓練卷的第四個特色是新。對最新的考情迅即反饋，2021年6月9日全國高考后，我們組織力量，對現(xiàn)代文閱讀Ⅰ、Ⅱ選用文本及命題的變化、對“語言文字運用”版塊選用語料形式及命題的變化、對作文題及評分要求的調(diào)整與變化，認真進行研究，對大部分訓練卷的命題點和題型進行相應(yīng)的調(diào)整；同時也在部分考點和命題形式上進行了一些創(chuàng)新設(shè)計，力爭更具訓練效益，更具前瞻性。

我們關(guān)注新高考在文本選用、題型設(shè)計上的變化，力求形似；我們更注意到《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》中著力強調(diào)立德樹人，服務(wù)選才，引導教學，要價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基的目的要求，追求神似。以期為高三學子奉獻針對性強、用了效益高的訓練題。

使用建議

各地、各校教學、復(fù)習備考的安排不盡相同，個體差異更是難于窮盡。使用這套試卷進行訓練，除對標高考的整體訓練、檢測之外，也可以根據(jù)班級實際甚至學生個體差異，有所側(cè)重，以求訓練的高效益。由老師根據(jù)學生情形而決定。

感謝參與命題及試做的各位老師、各位同學！同時，希望廣大師生提出批評與建議。謝謝你們！