從2019年11月山東海南高考模擬卷到2020年7月新高考，2021 年1月八省高考模擬演練、 2021年6月新高考,新高考命題思路和趨勢日益清晰,面對新的考情,《2022高考語文核按鈕考點突破》(新高考考后版)經(jīng)過充實調(diào)整,呈現(xiàn)新的風(fēng)貌。

深植能力為基的編寫理念

1.透視考點,析解能力指向。從4次全國性考試看,考試內(nèi)容有大體范疇, 但每次考試選材的組合不同、 命題點不同、命題的角度不同,因循以前的編寫思路已無法應(yīng)對動態(tài)的考情,這就要求產(chǎn)品整體設(shè)計必須透視考點,析解其背后的能力指向,不再以攻破考點為終點,而須以能力生成為深層目標(biāo)。

2.能力與知識的關(guān)聯(lián)。能力和知識，二者是學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的前提和支撐,  關(guān)鍵能力是以必備知識的學(xué)習(xí)探究為載體培養(yǎng)出來的,表現(xiàn)為對必備知識的運用,是形成學(xué)科素養(yǎng)的必要前提;必備知識的積累,是形成關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ),在對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行考查時,必然涉及對必備知識的考查。在新的評價體系下，盡管能力與知識的考查內(nèi)容拓展成包含價值、素養(yǎng)、能力、知識的綜合考查體系,但學(xué)科關(guān)鍵能力和必備知識仍是編寫的基礎(chǔ)和出發(fā)點。

3.關(guān)鍵能力的學(xué)科化。新的評價體系,賦予學(xué)科關(guān)鍵能力新的內(nèi)涵,并將其分解為3個能力群，每一個能力群 下又有更細(xì)致的能力分解。編寫設(shè)計已將這些關(guān)鍵能力學(xué)科化，深植在17個專題的內(nèi)容講解和體式中。

堅守常變長新的內(nèi)容編排

4次考試，命題變化是常態(tài)，我們的應(yīng)對方式是以變應(yīng)變，常變出新。堅持在內(nèi)容上與最新考情齊頭并進(jìn)?！?022高考語文核按鈕考點突破》(新高考考后版)全書內(nèi)容分四個部分,現(xiàn)代文閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀I. 信息類閱讀、現(xiàn)代文閱讀II.文學(xué)類閱讀)、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作;設(shè)17個專題;含一冊《附錄》( 單獨成冊)。2021 年1月八省模擬考后，各專題均有不同程度的充實和調(diào)整，尤其是現(xiàn)代文閱讀I .文學(xué)類閱讀和語言文字運用部分。2021 年高考后，又依據(jù)考卷作了調(diào)整。最新變動如下:

1.每個專題" 試題解析”欄,考題更新為2021年新高考1卷,2020年新高考1卷(山東)、新高考II卷(海南)相應(yīng)試題內(nèi)容，將“考情分析”一欄升級為二級欄目,從選材、設(shè)題、能力指向3方面解析考情，指導(dǎo)備考。

2.信息類閱讀。 信息類閱讀變化最為突出:選文組合,閱讀難度、題量變化，設(shè)題角度宏闊靈活，題型組合多樣,選材和命題體現(xiàn)出強烈的理性思辨特色。新版因題施策,系統(tǒng)整理論述文文體知識、閱讀指導(dǎo)知識、普通邏輯知識,在示例的講練中展現(xiàn)知識的聯(lián)系遷移,能力的交叉融合。設(shè)6個備考突破點,并對專題集訓(xùn)作了相應(yīng)調(diào)整。

3.文學(xué)類閱讀。散文閱讀專題:”試題解析”欄,換補2020年新高考I卷(山東)散文文本、2021年八省高考模擬演練考題。增加一個文學(xué)短評寫作突破點及對應(yīng)訓(xùn)練。小說閱讀專題和現(xiàn)代詩歌閱讀專題:對突破點作了重新設(shè)計,對內(nèi)容作了適度簡化。

4.文言文閱讀專題。內(nèi)容重組,補充了新增題的講練。按2021年新高考卷的選材特點,更換了專題集訓(xùn)中的兩個文段及訓(xùn)練題。

5.古代詩歌閱讀專題。精簡內(nèi)容、優(yōu)化形式。

6.語言文字運用。專題八、九、十調(diào)整幅度大,按2020年新高考I卷(山東)、卷(海南)設(shè)題模式,這兩個專題新編“標(biāo)點符號的作用識辨"修辭手法的判定與分析”"句子的表達(dá)效果簡析”3個突破點，重編"選用詞語"“修改病句”"語言表達(dá)連貫"3個突破點(之前版本中這3個知識點放在語段綜合里講解)。依2021年新高考卷和八省高考模擬演練卷對“試題解析”“即學(xué)即練"“專題集訓(xùn)"作了相應(yīng)調(diào)整。

7.寫作。 調(diào)整為4個專題:審題與立意、議論文、記敘文、應(yīng)用文。在“文體與提分.應(yīng)用文"專題增加突破點“主持詞寫作如何‘引人入勝’”。2021年高考后,重新改寫了專題十四。

8.附錄。按評價體系對知識的組織方式要求,編者把大多數(shù)陳述性知識以及名篇名句的背誦默寫移至本書(附錄）；少量陳述性知識，為講練方便，留存學(xué)生學(xué)案。